轉貼 - 教養拼圖／想改變？請精確找出問題

當父母來找我諮詢時，通常難以清楚定義他們所面臨的問題。不是困難太多，就是統統混為一談。

你想改變什麼？
目標要明確。若你的問題是：「我想要兒子乖一點！」永遠行不通。因為太模糊、太籠統了。而且，我們只能改變「行為」，無法改變「人格特質」。

雖然我們可以教會孩子在拿出一塊新的拼圖玩之前，先把舊的收起來，或不要把書包丟在大門口，但這並不代表孩子具有「愛整潔的特質」。
為了從執行層面具體地定義問題，你得自問兩個問題：

●「什麼事是孩子雖被禁止，卻堅持要做的？」
例如，踢妹妹或打斷大人的話。

●「哪件事我已要求十遍了，他還是拒絕做？」
例如，刷牙、洗澡、把電腦關掉等。

剖析上述問題，你會清楚知道衝突不斷發生的根本原因。
列出兩張清單，一張是你希望孩子盡量不要做的事，比方濕浴巾捲成一團、頂嘴、一大早看電視等。另一張是你希望孩子多做的事，像是幫忙擺碗盤、先做功課再玩等等。

一次只處理一個問題
你的清單列的「落落長」，一定是想同時把它們解決掉。不要這麼做！因為永遠行不通。需要努力的地方太多了！再者，你會稀釋與弱化想傳達的訊息。

怎麼做？先從一個不是最棘手，但很快可以解決的問題開始，因為這樣可以皆大歡喜，讓你想要繼續做下去。若問題棘手，最好將它分割成更小的問題，便於管理。

分析問題／問自己以下的問題：

●你想消滅的行為，是否已存在許久？
●該行為是否也發生在學校或爺爺奶奶家？
●在哪裡、何時，該行為最為囂張？
●什麼是促成行為出現的導火線？
●行為對孩子與家長的後果分別為何？
●儘管你斥責他，為何行為仍舊持續？

記錄
如果你想知道孩子是否進步，必須作紀錄比較。在做任何改變前，第一件事就是先記錄你鎖定的行為，每天或每周發生的次數。例如，你想要孩子在洗完澡後，把濕 濕的浴巾攤開掛好，而不是往地下扔，那你就要忍住不把浴巾撿起來，並且記錄他一個禮拜內有幾次把浴巾丟在地上。這個數字會是一個參考基準。

以「目標」取代待解決的問題
例如：
●不講「床上亂七八糟」，而講「鋪好自己的床」。
●不講「書桌上都是零食」，而講「把桌子整理好」。
●不講「老和弟弟吵架」，而講「和弟弟一起玩」。
懷抱正面的期望，凡事都會更加愉快！

摘自《法國媽媽的從容教養100招》一書／如何出版

轉貼 - 祖父心情／為什麼不叫阿公？

孫子一歲半的時候，隨他爸媽去大陸，至今已離開快半年了。最近，他爸媽要帶他回台灣，我和老婆非常高興，終於能夠親手抱抱孫子了。

記得孫子上次離開台灣之前，正在牙牙學語，經過這幾個月的成長與學習，現在會講很多話了，還常在電腦螢幕上和我們對話。孫子會稱呼阿嬤、阿伯、姑姑，甚至難一點的句子也會；唯獨「阿公」這個稱呼，再怎麼教他，他不叫就是不叫，甚至還調皮的直接回答：「不叫。」

為了誘使他喊聲「阿公」，我曾藉他最喜歡的「溜滑梯」話題誘之。我說：「你叫阿公，阿公帶你去溜滑梯好不好？」說完後，我眼睛盯著螢幕，看他有何反應。只 見他嘴巴往上彎笑了起來，似乎勾起美好的回憶，但口中卻回應：「我要坐飛機回台……」答非所問。等不到「阿公」這句想聽的稱謂，讓我非常失望。

有一天，我與老婆和往常一樣，叫他爸爸打開電腦螢幕。我們兩老坐在螢幕前，把大陸那端的孫子逗得哈哈大笑！很巧，就在這時候，突然電話鈴聲大作，於是不得 不抽身去接電話。孫子發現我不在線上，隨即一手指著螢幕：「阿『翁』不在……」想不到期待很久的這句話，得來全不費工夫。

總之託那一聲鈴響的福，不然至今我們仍不了解孫子為什麼不叫我「阿公」。我和他爸爸討論過這問題，原來孫子對於「阿公」的「公」，發音「不輪轉」，而說成「翁」。孫子知道音不準確，因此才乾脆不叫，謎底終於揭曉。

後來還聽說也有的小孩把「阿公」叫成「阿東」。講這話的朋友跟我半開玩笑說：「要孫子叫你『阿公』，你要先叫孫子『阿公』很多次，他才學得會。」

再過幾天孫子就要回來了，我會趁他留在台灣的這段時間，多教導他。只要能夠很快把發音不準的「阿翁」糾正過來，多叫他幾次「阿公」，有何關係呢？

轉貼 - 孩子教養／別氣餒，陪她一段

最近看桂子總是愁眉苦臉，一問才知剛上國一的女兒，第一次月考成績不理想，令她十分著急，心情始終無法放輕鬆。

安慰她之餘，我不禁想起自己國中時，也曾讓老爹傷腦筋。

由於國小功課不錯，因此上國中後，我以為一如國小般，月考前幾天再讀即可，結果第一次月考成績，竟是全班三十幾名。

當晚導師打電話給我老爸，我原以為免不了一頓責罵，未料父親只笑笑說，我讀書的風水不佳，要幫我換一下書桌方位。

爸爸將我的書桌與他的書桌相對，晚上吃飽飯、散完步後，爸爸總會在書桌前備課及改作文，他會拜託我先幫忙抓作文錯字。動作快的我，總是輕而易舉就把五十幾本作文看完。
父親看我無所事事，建議我學他，先將隔天要上課的書拿起來看看。就這樣我們父女度過了將近一個月的快樂時光。

第二次月考的成績，我竟一躍成為全班第二名，讓老師訝異不已，直問我父親用什麼方式教我。當時傻傻的我，也只把爸爸接到老師電話當晚所說的話，一五一時重述一遍。
長大後，我終於體會父親當時的苦心，我相信當年父親一定也很著急我成績的不理想，但他也怕責罵會造成我對書本的反感，以及對自己失去信心，因此選擇陪我一段，並從中教會我快樂面對問題和預習的好習慣。

如今當上老師的我，總會以樂觀的心情面對一切，並且從容的事先備課，這些都該感謝老爸當年用心的教誨。